„Chowanna” 2006, R. 49 (62), T. 1 (26): Współczesny nauczyciel w koncepcjach pedeutologicznych i praktyce edukacyjnej

Teksty zamieszczone w tym tomie koncentrują się na problemach współczesnego nauczyciela. Rozważania usytuowane są w obszarze pedeutologii – w jej aspekcie teoretycznym i praktycznym. Artykuły podzielone zostały na dwie części: Pedeutologiczne refleksje oraz Współczesny nauczyciel w praktyce edukacyjnej. W części pierwszej prezentowane są m.in. rozważania przybliżające podstawowe orientacje badawcze w odniesieniu do zmian oświatowych; zastosowanie kategorii analitycznych w badaniach pedeutologicznych; model nauczyciela szkoły średniej; kompetencje współczesnego nauczyciela, ze szczególnym uwzględnieniem inteligencji emocjonalnej; z kolei część druga zawiera omówienie wyników badań empirycznych oraz rozważania o funkcjonowaniu współczesnego nauczyciela w jego codziennej pracy z uczniami. W tomie zamieszczono ponadto recenzje książek pedagogicznych oraz w dziale Kronika sprawozdania z dwóch konferencji pedagogicznych.